中国教育学会科创教育联盟实验区落户蜀山

发布时间：2025-06-05 02:34:00 来源：性插图 作者：百科

　　10月18日，中国中国教育学会科创教育发展中心专题研讨会暨合肥市蜀山区第二届校园科普论坛，教育教育在合肥市五十中学西校教育集团(合作化路校区)隆重举行。科创论坛围绕“如何构建与开展适宜中部城市中小学的联盟STEAM教育”开展系列研讨活动，邀请中国最知名的实验山创客教育专家和青少年科技活动资深专家畅谈发展规划，吸引了广泛关注。区落

　　蜀山成中部地区第一家“科创教育联盟试验区”

　　在高速发展的户蜀信息化社会，随着“互联网+”、中国“物联网”、教育教育“人工智能”、科创“智能制造”等技术的联盟发展和普及，很多传统行业的实验山工作形式都将发生革命性的改变。未来社会中，区落更需要具有创新与前瞻能力，户蜀解决复杂问题的中国复合型人才。 在这一时代背景下，蜀山区教育体育局深入学习贯彻党的十九大精神，从发展素质教育入手，加强中小学科技创新教育，着重培养学生的创新精神与实践能力。在开展学校科创活动中，努力以项目式学习为契点，营造快乐科创、擅于思考、勇于探究、乐于分享的合作氛围，结合艺术设计的思维，打造跨学科、跨领域的学习模式。

　　在当天的活动中，蜀山区教育体育局局长王雪梅作了《蜀山科创砥砺创先》的汇报。该区校园科技创新活动从2006年起步，经历了从竞赛倾重于普及、从活动走向课程、从分科走向融合的过程。从最初的用简易材料完成一个具有工程结构的装置，到利用仿生与装饰，把科技与艺术进行结合，从纸牌塔、竹筷桥到会动的漂亮小马、立体的科学幻想绘画，不断探索带来了巨大飞跃。“校园科技动手做”是蜀山区自主研发的一项校园科普活动，每年举办一次，至今已经成功举办了13届，给学生提供了更多动手做的机会和展示平台。2014年，蜀山区“校园科技动手做”增设幼儿组项目，并加入亲子互动，真正让科技创新从娃娃抓起。2018年5月5日，蜀山区小创客参加第三届全国基础教育信息化应用展示交流活动，通过展览演示、现场解说、互动体验等多种形式，展示蜀山区教育信息化应用案例，获前往观看的相关领导一致点赞。

　　作为活动的一部分，“中国教育学会科创教育联盟实验区”授牌仪式随后举行，蜀山区荣膺“中国教育学会科创教育联盟实验区”称号。中国教育学会科创教育发展中心相关负责人表示，这在中部地区还是第一家，此前的授牌区域仅限于北京、上海等一线城市。之所以选择蜀山区，是因为看到了蜀山区在青少年科技创新这一块的实力，尤其是蜀山区小创客在第三届全国基础教育信息化应用展示交流活动中的表现，给大家留下了深刻印象。今后，中国教育学会将在科技创新种子教师培养、教具、科创基地建设等方面，给蜀山区提供更多支持。

　　专家深度剖析“创新那点事儿”

　　一张印着很多圆圈的纸、一支笔、一套吸管套材，上海曹光彪小学老师骆琳以此为教具，带领蜀山区参会老师一起走进全员互动微课堂——创新那点事儿。

　　在《圈圈变变变》环节，骆老师通过给圆添几笔的课例分享，带大家感受创客教育启蒙阶段的天性解放、培养跨界发散性、流畅性思维的重要性。引导老师们首先自己成为创新型老师，然后能认同并接受学生的奇思妙想。在《创意服饰》环节，骆老师通过创意服饰课例的分享，带大家感受从身边来寻求创意话题，用身边的材料或套材来帮助学生完成创客教育启蒙阶段的建模。引导老师们做一个善于鼓励的老师，认同并接受学生们稚嫩的作品。一个小时的微课时间很快结束了，现场听课的老师们却显得意犹未尽，纷纷表示思想上受到了很大的触动。

　　下一步，蜀山区将集合更多教师智慧，开展更细致的研究，利用项目式研究，创新方法、丰富途径，进行立体化科普课程的搭建，丰富蜀山区校园科普的开展与时代同步。

　　因此，本次论坛特邀中国教育学会科创教育发展中心秘书长柯瑞逢和上海同济大学副教授丁峻峰作为重磅嘉宾，分别带来了关于“中部地区STEAM教育生态链的创建与展望”和“智能制造和教育创新0到1的实践和体验”的两场精彩主题报告。报告中，两位专家就STEAM课程在中部城市校园普及的探究，设计如何基于现有的条件，研究、开发、管理、实施，建立符合实际条件的区域性课程展开讨论。同时，在中国教育学会科创中心的帮助与指导下，共建中部地区STEAM课程共享生态链。

　　报告结束后，两位科技大咖还与现场学生展开交流互动，向同学们传递科学探索的理念和创新的思维，鼓励学生用更大的勇气、智慧和创造精神创造自己精彩的人生。

　　案例研讨剑指学科融合

　　近年来，蜀山区以蜀山区创客与STEAM教育研究中心为平台，以“校园科技动手做”为抓手，通过典型引路、以点带面、整体推进的方式，推动学校深入开展科创教育，培养学生“创新基因”，不断为蜀山教育发展注入新动力、新活力。在这个过程中也涌现出了许多典型，当天的活动安排了蜀山区科创案例展示及专家答疑，旨在通过案例的研讨，寻找学科融合的最佳途径，促进校园科创活动的发展与课程建设，构建立体、多元、垂直贯穿的教育路径。

　　森林海幼儿园的《园本科学课程的研究与开发》、琥珀山庄小学的《馆校合作校园课程活动建设》、50中东校集团的《STEAM在初中社团化的实践》以及蜀山区创客与STEAM科研中心的活动报告参与了大会交流。上海交通大学教授吕恬生、上海同济大学副教授丁峻峰对这些案例进行了精彩的点评。

　　在上海交通大学教授吕恬生的回顾与展望中，中国教育学会科创教育发展中心专题研讨会暨合肥市蜀山区第二届校园科普论坛圆满落幕。此次活动，不仅给蜀山区带来了最前沿的科技创新教育理念，也帮助老师们解答了各种疑惑，使他们对在自己的课堂上渗透科创教育有了更大的信心。正如蜀山区教体局局长王雪梅所言：“下一步，我们准备将STEAM培训覆盖到每一位教师，同时启动种子教师的培养计划，利用项目式学习、学科融合改进校本课程建设，建立连贯的校本课程体系，建立本区域《创客与STEAM教育标准》。并将接轨国际，站在全球视野寻找适合蜀山区的创客教育发展之道。”

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